哈佛蒙特梭利幼兒園

文化教育

兒童的心智能夠在遠比一般所認為的年齡更早的時候學習文化，而他吸取知識的方式是經由某些帶有動作的活動引起的，提供他一些地理，動植物、科學等活動，孩子知道得愈多，就看的愈深入，也因而走得更遠。要探險就必須充滿智能方面的興趣，而這些就是我們要帶給兒童的。

蒙氏的地理教育是從整個宇宙的觀念開始，認識整個地球開始再逐漸認識各大洲、所屬的洲，最後才認識自己的國家，建構孩子對整體世界觀的概念基礎，瞭解到各族群的差異，進而能欣賞與接納不同文化，成為世界村的公民。

兒童對於生物極表關懷，滿足這項本能使他充滿快樂，他們比其他人自動自發去觀察自然，我們提供孩子有趣的資訊及行為動機，除在環境佈署之外，並給予科學性的名稱，使他的心智與外界聯結，真正對生命產生珍惜與尊重。

在蒙氏教室中從地理學、植物學、動物學.....等。孩子了解到自己生活的周遭環境，體驗世界是由於不同的構成要素互依互存而形成，如此幫助幼兒發展自己，適應他當下生活的環境。他們從自己和世界互動的經驗中，逐漸瞭解社會如何運作，並從中學習去感激周遭生活的人事物。

我們所有環境及社會如同種子般，散播在幼兒情感的沃土中，孩子在這樣環境下感受的生命每個角落都充滿了驚奇與仁慈的接納，人類的生命亦因幼兒對於自己文化約完全吸收，而延續了我們歷史演化的文明及和平。